【865】用努力去沟通[2/2页]

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    ��的技术型沟通，不会说存在老师故意刁难学生的问题。谢婉莹一直贯彻着自己对吴院长说过的理念：真正牛的技术型老师是不会有医德问题的。

    清了下嗓子，按照陶师兄临走前吩咐她的，她给刚来的老师介绍自己的情况：“我是九六级的外科实习生，刚进入临床实习约四个月。去过普外科，现在在肝胆外科。”

    聂加敏歪着头，先听听她的英文口语水平。一听很明显的，她这个属于在国内学生的水平，由于未去过国外交流，说英文有咬文嚼字的习性。自己说时能预备好较为流畅，被人问时回答估计得顿一顿了。

    在国外真正生活学习的学生，习惯和国外当地人交流会说得较为口语化。好比国内的人用普通话交流一样，说的时候时不时省略主语助词等，各种方言辈出。这样无疑能和国外的老师容易拉近关系。现在她这个优势没有了，但是，这并不意味着她完全不行。

    要知道刚出国的留学生和她差不多一样的，这些学生到了国外，老师能很快把他们划分为两种人。一种是咬着文绉绉磕磕巴巴的英文，逻辑表达水平也差，这种老师知道属于低水平学生了。另一种或许英文讲的不够本地化，却有自身的神态和气质加分，会让听的人忽略掉了口语上的瑕疵转而把注意力集中在人身上。后者属于有在国外当精英的潜力了。

    一个人总有优点和缺陷，怎么把缺陷糅合在自身综合能力中给拉高起来，是个人的魅力所在。

    显然，她这人属于后者。

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